教育者创设一定的情境以提升教育对象的智慧水平为目标的教育为（　）

学、思、行的学习过程理论的提出者是（）

“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的学习过程理论出自的著作是（）

倡导“发现法”的是（）

学校教育的中心工作是（）

教师在教学中不要授人以鱼，而是授人以渔，指的是()

教师在综合考虑教材、学生、教学时间、教学手段等因素的基础上，对教学目的、内容、程序、方法等进行整体构思的能力指的是（）

传统的教学“三中心”不包括的是（）

提出“教学即成功,教之学犹如卖之于买”主张的是（）

在文章的结尾点明文章的题目，剖析出作者写这篇文章时的目的，将感性认识提高到理性高度，这种课堂结束技能是（）

不属于以实训形式形成技能、技巧的教学方法是（）