认为“教育目的根据社会需求来确定”的理论是（）

人们对社会思想道德和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度属于（　 ）。

人们对道德规范及其意义的理解和掌握，对是非、善恶、美丑的认识、判断和评价，以及在此基础上形成的道德识辨能力，属于（ ）。

“晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行”反映地是德育要遵循（ ）规律。

通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确的观点的方法是（　）。

“视其所以，观其所由，察其所安”，这句话反映的德育原则是（　）。

“一把钥匙开一把锁”，这句话体现的德育原则是（　）。

教师运用英雄人物的形象对学生进行思想品德教育，这种方法是（　）。

德育目标确定的培养人的总体规格和要求，必须落实到（　）上。

在知、情、意、行四个德育环节中，起动力作用的环节是（　）。

在德育过程中，人们为了达到某种目的而产生的自觉能动性，一般称为（　）。