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卢梭在教育理念方面属于的流派是（ ）
在教育过程中，教育者对教育者施加的教育影响，所按照的是（ ）
在教育活动中居于主导地位，对整个教育活动起指导作用的是（ ）
制定教育目的必须遵循受教育者的特点与发展规律,其设定的目标主要是（）
既是一个国家人才培养的质量规格和标准，同时也是衡量教育质量和效益的重要依据是（）
不作为确定教育目的的客观依据是（ ）
在一定生产力基础之上建立起来的生产关系对教育目的起（ ）
主张“教育无目的论”的教育家是（ ）
认为“教育目的根据社会需求来确定”的理论是（）
古代教育的目的是（ ）
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