A、 都是辩证法的观点
B、 都是形而上学的观点
C、 前者是辩证法观点,后者是诡辩论观点
D、 前者是诡辩论观点,后者是辩证法观点
答案：C
解析：解析:本题考查了形而上学诡辩论的观点。在对待运动和静止的关系问题上,我们既要反对形而上学的不动论,同时也要反对形而上学的相对主义和诡辩论。前者既承认相对静止,也承认绝对运动,是辩证法观点;后者则只承认绝对运动,而否认相对静止,是诡辩论观点。
A、 都是辩证法的观点
B、 都是形而上学的观点
C、 前者是辩证法观点,后者是诡辩论观点
D、 前者是诡辩论观点,后者是辩证法观点
答案：C
解析：解析:本题考查了形而上学诡辩论的观点。在对待运动和静止的关系问题上,我们既要反对形而上学的不动论,同时也要反对形而上学的相对主义和诡辩论。前者既承认相对静止,也承认绝对运动,是辩证法观点;后者则只承认绝对运动,而否认相对静止,是诡辩论观点。
A. 实践和认识的关系问题
B. 思维和存在的关系问题
C. 自然和社会的关系问题
D. 运动和静止的关系问题
解析：解析:本题考查了哲学的基本问题。哲学的基本问题是指思维和存在、意识和物质的关系问题,哲学是理论化,系统化了的世界观。
A. 建立了资产阶级共和国
B. 是由革命政党领导的武装斗争
C. 主力军是民族资产阶级中下层
D. 实现了资产阶级的利益要求
解析：解析:本题考查了辛亥革命的性质。判断革命的性质主要看革命的任务。辛亥革命的任务是反帝反封建,A 项体现了反封建任务的成果。
A. 工具性功能
B. 自我防御功能
C. 价值表达功能
D. 社会适应功能
解析：解析:社会态度的基本功能有:工具性功能、知识功能、价值表 达功能、自我防御功能和社会适应功能。态度的工具性功能是指个体 尽力发展能给自己带来利益的态度。这种功能使得人们寻求酬赏与他 人的赞许,形成那些与他人要求一致并与奖励联系在一起的态度,而 避免那些与惩罚相联系的态度。
A. 形而上学唯物主义的观点
B. 庸俗唯物主义的观点
C. 朴素唯物主义的观点
D. 辩证唯物主义的观点
解析：解析:本题考查了辩证唯物主义的观点。辩证唯物主义认为:物质是运动的物质,运动是物质的运动。运动是物质的根本属性和存在方式,物质是运动的主体,物质和运动不可分割。离开物质谈运动或者离开运动谈物质,都是错误的。
A. 单轨学制
B. 双轨学制
C. 分支学制
D. 多轨学制
解析：解析:现代学校教育制度可以分为单轨学制、双轨学制和分支型学制。从形态上看,我国现行学制是从单轨学制发展而来的分支型学制。
A. 中华人民共和国成立
B. 社会主义改造基本完成
C. 中共十一届三中全会召开
D. 党的八大召开
解析：解析:1956 年,我国完成了社会主义改造,社会主义改造的完成标志着我国进入到社会主义社会的初级阶段。
A. 从半殖民地半封建社会向社会主义过渡的历史阶段
B. 从社会主义改造基本完成到基本实现现代化的历史阶段
C. 从中华人民共和国基本实现现代化的历史阶段
D. 从中华人民共和国成立到社会主义改造基本完成的历史
解析：解析:1987 年召开的党的十三大正式提出了社会主义初级阶段的 基本路线。那就是:“领导和团结全国各族人民,以经济建设为中心, 坚持四项基本原则,坚持改革开放,自力更生,艰苦创业,为把我国 建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗。'一个中 心,两个基本点”是它的简明概括,“一个中心”指的是“以经济建 设为中心”。
A. 德国古典哲学
B. 圣经
C. 空想主义
D. 理想国
解析：解析:本题考查了马克思主义哲学的理论来源。马克思主义哲学最直接的理论来源是德国古典哲学。马克思结合当时的社会实践,批判地吸取了黑格尔哲学中的“合理内核”——辩证法思想,并对之进行了唯物主义的改造;批判地吸取了费尔巴哈哲学中的“基本内核”——唯物主义思想,并克服了它的形而上学性,机械性和不彻底性。
A. 大力发展公益性文化事业
B. 增强全民族文化创造活力
C. 大力发展经营性文化产业
D. 坚持为社会主义服务的方向
解析：解析:本题考查了建设社会主义文化强国的关键。党的十八大报告提出,建设社会主义文化强国,关键是增强全民族文化创造活力。
A. 正确处理人与社会的关系
B. 正确处理资源与环境的关系
C. 正确处理人与自然的关系
D. 正确处理保护与开发的关系
解析：解析:生态文明建设的核心是统筹人与自然的和谐发展。生态文明认为人是价值的中心,但不是自然的主宰,人的全面发展必须促进人与自然和谐。
