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以下对“偏见”的理解表述不当的是

A、C.偏见都是负面的

B、干扰项1

C、干扰项2

D、干扰项3

答案：A

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个人在与群体中其他成员一起完成某项任务时，付出的努力会少于独立完成任务的努力，这体现了（）。

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以下关于设计型研究有效性错误的是（）

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非指导性教学模式的理论依据是

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下列哪项不属于虚拟现实技术的基本特征

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最早专门论述课堂师生互动问题的著作是德拉梅特（Delamout）的（），对教师与学生角色、课堂情境和师生关系做了较为全面的分析。

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下列哪项不属于“专业心理健康素质”

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心理健康的基本标准不包括：

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教育人工智能的发展理念是

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处于（）的教师，非常关注自己对环境的适应情况，比如学生会不会接受自己、同事和领导对自己的评价。

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根据德瑞福斯的“五段论”，对教学有更高的期待，但在教学技能上还不能达到变通和因材施教的教师处于（）。

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高等教育心理学自用参考

以下对“偏见”的理解表述不当的是

A、C.偏见都是负面的

B、干扰项1

C、干扰项2

D、干扰项3

答案：A

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个人在与群体中其他成员一起完成某项任务时，付出的努力会少于独立完成任务的努力，这体现了（）。

A. B.社会惰化效应

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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以下关于设计型研究有效性错误的是（）

A. D.研究不可重复

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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非指导性教学模式的理论依据是

A. A.人本主义心理学

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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下列哪项不属于虚拟现实技术的基本特征

A. B.实体性

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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最早专门论述课堂师生互动问题的著作是德拉梅特（Delamout）的（），对教师与学生角色、课堂情境和师生关系做了较为全面的分析。

A. C.《教室中的互动》

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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下列哪项不属于“专业心理健康素质”

A. A.人格

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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心理健康的基本标准不包括：

A. D.具有求知欲、好奇心

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

点击查看答案

教育人工智能的发展理念是

A. D.协同理念

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

点击查看答案

处于（）的教师，非常关注自己对环境的适应情况，比如学生会不会接受自己、同事和领导对自己的评价。

A. A.关注生存阶段

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

点击查看答案

根据德瑞福斯的“五段论”，对教学有更高的期待，但在教学技能上还不能达到变通和因材施教的教师处于（）。

A. B.胜任阶段

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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