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大学人才培养的核心目标是（)

A、C.帮助学生获得理想的学习成果

B、干扰项1

C、干扰项2

D、干扰项3

答案：A

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下列哪一项不是期望效应带来的启示（）。

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师生关系主要以（）为纽带

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场依存性的学生感兴趣的学科可能不包括

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团队成员对于任务的目标、决策或解决方案等有不同的观点、构想、判断而所产生的冲突,“对事不对人”，不涉及人身攻击和人际关系不和谐等问题特征的冲突是（）。

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在下列教师行为中，属于心理健康表现的是

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韦纳的成就归因模式包括的维度有可控性、稳定性和（）。

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下列哪一项属于高校教师职业倦怠的个人因素？

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华东师大教授任俊有关积极教育的观点是（）。

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以下关于教师与学生建立良好关系的表述，正确的是

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“积极教育”一词最初的提出者是（）。

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高等教育心理学自用参考

大学人才培养的核心目标是（)

A、C.帮助学生获得理想的学习成果

B、干扰项1

C、干扰项2

D、干扰项3

答案：A

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下列哪一项不是期望效应带来的启示（）。

A. C.及时复习

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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师生关系主要以（）为纽带

A. C.情感

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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场依存性的学生感兴趣的学科可能不包括

A. B.自然学科

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

点击查看答案

团队成员对于任务的目标、决策或解决方案等有不同的观点、构想、判断而所产生的冲突,“对事不对人”，不涉及人身攻击和人际关系不和谐等问题特征的冲突是（）。

A. D.任务冲突

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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在下列教师行为中，属于心理健康表现的是

A. B.冷静地处理课堂环境中的偶发事件

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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韦纳的成就归因模式包括的维度有可控性、稳定性和（）。

A. C.控制源

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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下列哪一项属于高校教师职业倦怠的个人因素？

A. C.人格

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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华东师大教授任俊有关积极教育的观点是（）。

A. D.以上都是

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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以下关于教师与学生建立良好关系的表述，正确的是

A. D.以上均是

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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“积极教育”一词最初的提出者是（）。

A. B.塞利格曼

B. 干扰项1

C. 干扰项2

D. 干扰项3

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