339.在教育过程中,根据学生不同的气质特点可以有针对性地进行培养。针对()孩子应防止粗枝大叶、虎头蛇尾。
A. 胆汁质
B. 多血质
C. 粘液质
D. 抑郁质
解析：解析：（1）对胆汁质的孩子：培养勇于进取、豪放的品质，防止任性、粗暴。（2）对多血质的孩子：培养热情开朗的性格及稳定的兴趣，防止粗枝大叶、虎头蛇尾。（3）对粘液质的孩子：培养积极探索精神及踏实、认真的特点，防止墨守陈规、谨小慎微。（4）对抑郁质的孩子：培养机智、敏锐和自信心，防止疑虑、孤独。
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53.孔子的教育主张包括()。
A. 兼爱
B. 学而不思则罔,思而不学则殆
C. 有教无类
D. 教学相长
解析：解析：A项是墨翟的主张；D是《学记》中的主要观点。
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413.物理、化学多采用演示、实验法,这说明教学方法的选择要根据()。
A. 教学的目的和任务
B. 学生的实际情况
C. 教师的本身素质
D. 教材内容的特点
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99.德育工作既要从社会现实和学生实际出发,又要与共产主义发展方向一致,二者要有机结合是指()。
A. 知行统一原则
B. 方向性与现实性相结合原则
C. 正面教育与纪律约束相结合原则
D. 尊重信任与严格要求相结合原则
解析：解析：德育要结合学生实际体现了现实性，又要保持与共产主义方向一致，体现了德育的方向性。
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102.学生在教科书上用水彩笔画出重点,这是学习中运用知觉的理解性规律。()
解析：解析：利用知觉的选择性。
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151.多血质气质类型的高级神经活动过程的特点是()。
A. 强平衡灵活
B. 强不平衡
C. 强平衡不灵活
D. 弱
解析：解析：多血质是活泼型，其高级神经活动过程的特点强、平衡、灵活。
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416.有些身患重病或有残缺的人,凭着顽强的意志和战胜疾病的信心,身心依然得到发展,这表明身心发展具有()。
A. 顺序性
B. 阶段性
C. 不平衡性
D. 互补性
解析：解析：互补性反映出个体身心发展各组成部分的相互关系。一方面是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿；另一方面，互补性也存在于心理机能和生理机能之间。
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457.根据埃里克森的人格发展阶段理论,12-18岁的学生要解决的主要矛盾是()。
A. 自主感对羞耻感
B. 主动感对内疚感
C. 勤奋感对自卑感
D. 自我同一性对角色混乱
解析：解析：埃里克森人格发展每个阶段的心理冲突如下：（1）婴儿前期（0-1.5岁）：信任—怀疑；（2）婴儿后期（1.5-3岁）：自主—羞耻；（3）幼儿期（3-6岁）：主动—内疚；（4）童年期（6-12岁）勤奋—自卑；（5）青少年期（12-18岁）：角色同一—混乱；（6）成年早期（18-25岁）：亲密—孤独；（7）成年中期（25-50岁）：繁衍—停滞；（8）成年后期（50岁后）：完善—失望､厌恶。12-18岁的学生要解决的主要矛盾是角色同一对混乱。
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530.我国义务教育阶段的课程计划应该具有的三个特征是()。
A. 强制性、基础性、科学性
B. 强制性、普遍性、科学性
C. 科学性、普遍性、基础性
D. 强制性、普遍性、基础性
解析：解析：我国义务教育的课程计划应当具备强制性、普遍性、基础性的特征。
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138.在中华人民共和国境内的民办学校,不适用《中华人民共和国教育法》。()
解析：解析：民办学校同样适用《中华人民共和国教育法》。
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