A、 道德认识
B、 道德情感
C、 道德意志
D、 道德行为
答案：C
A、 道德认识
B、 道德情感
C、 道德意志
D、 道德行为
答案：C
A. 壬寅学制
B. 癸卯学制
C. 壬子癸丑学制
D. 壬戌学制
解析：解析：壬子癸丑学制第一次规定男女同校，废除读经，充实了自然科学的内容，并将学堂改为学校。
A. 教育技术现代化
B. 教育的世俗化
C. 教育的全民化
D. 教育的民主化
A. 流畅性
B. 广阔性
C. 变通性
D. 深刻性
解析：解析：思维的广阔性即思维的广度，是指思路广泛，善于把握事物各方面的联系，全面细致地思考和分析问题。
A. 生产力的发展水平决定教育的规模和速度
B. 生产力的发展水平制约着教育体制和结构的变化
C. 生产力的发展水平制约着教育的内容
D. 生产力的发展水平制约教育的手段
解析：解析：生产力发展水平决定着教育的规模和速度，制约着教育体制和结构的变化，制约着教育的内容和手段。
A. 无条件刺激
B. 条件刺激
C. 无条件反应
D. 条件反应
解析：解析：本题考查的是巴甫洛夫的经典性条件作用论。具体内容是条件反射中涉及的四个基本事项，即无条件刺激、无条件反应、条件刺激和条件反应。
A. 正确
B. 错误
A. 教学
B. 法律
C. 人格
D. 道德
解析：解析：学生作为一个独立的社会个体，在人格上与教师是平等的。
A. 康德与《教育论》
B. 卢梭与《爱弥儿》
C. 赫尔巴特与《普通教育学》
D. 夸美纽斯与《大教学论》
解析：解析：《普通教育学》标志着教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生。《大教学论》是教育学成为一门独立学科的标志。
A. 行动
B. 内化
C. 执行
D. 泛化
解析：解析：态度与品德形成过程经历了依从、认同和内化三个阶段。
