A、正确
B、错误
答案：B
解析：解析：埃里克森的心理社会发展理论认为，儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程，它必须经历一系列顺序不变的阶段，每一个阶段都有一个发展危机，每一个危机都涉及一个积极的选择与一个潜在的消极选择之间的冲突。如果个体能够成功合理地解决每个阶段的危机和冲突，就会形成积极的人格特征，有助于健全人格的发展；反之，危机得不到解决或解决得不合理，个体就会形成消极的人格特征，导致人格向不健全的方向发展。
A、正确
B、错误
答案：B
解析：解析：埃里克森的心理社会发展理论认为，儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程，它必须经历一系列顺序不变的阶段，每一个阶段都有一个发展危机，每一个危机都涉及一个积极的选择与一个潜在的消极选择之间的冲突。如果个体能够成功合理地解决每个阶段的危机和冲突，就会形成积极的人格特征，有助于健全人格的发展；反之，危机得不到解决或解决得不合理，个体就会形成消极的人格特征，导致人格向不健全的方向发展。
A. 正确
B. 错误
解析：解析：班级成员在服从班集体正确决策和承担责任的前提下，参与班级管理，充分发挥其主体作用的一种管理方式是班级的民主管理。
A. 知觉的选择性
B. 知觉的理解性
C. 知觉的恒常性
D. 知觉的整体性
解析：解析：知觉的选择性指人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性就叫知觉的选择性。其中被清楚地知觉到的客体叫对象，未被清楚地知觉到的客体叫背景。
A. 正确
B. 错误
解析：解析：教学目标是课程目标的载体和具体化。
A. 道德感
B. 理智感
C. 美感
D. 责任感
A. 认知模式
B. 体谅模式
C. 社会学习模式
D. 情景模式
解析：解析：当代教育理论中流行最为广泛，占据主导地位的德育学说是认知模式，它是由皮亚杰提出，后由科尔伯格进一步深化的。
A. 积极
B. 沉静
C. 对抗
D. 消极
解析：解析：课堂气氛可以分成积极的、消极的和对抗的三种类型。积极的课堂气氛是恬静与活跃、热烈与深沉，宽松与严谨的有机统一。消极的课堂气氛通常以紧张拘谨、心不在焉、反应迟钝为基本特征。而对抗的课堂气氛则是失控的气氛，学生过度兴奋、各行其是、敌视教师、故意捣乱。
A. 关注生存
B. 关注情境
C. 关注学生
D. 自我更新关注
A. 选择配偶并学习与配偶一起生活
B. 准备选择职业
C. 追求并实现有社会价值的行为
D. 学习作为行为指南的道德和价值标准
解析：解析：青年期是人生社会化的重要时期，社会化的主要任务包含建立婚姻，选择职业，建立与社会价值观的统一的道德标准过程。
A. 心境
B. 激情
C. 应激
D. 热情
解析：解析：“急中生智”形容事态紧急的时候，猛然想出办法。描述的是应激。应激是指在出乎意料的紧迫情况所引起的急速而高度紧张的情绪状态。
A. 正确
B. 错误
解析：解析：德国是最早实施义务教育的国家。
