24.提出“泛智”教育思想的作品是《普通教育学》。()

247.通过设计道德两难问题,并在道德讨论中采用引入性提问和深入性提问的道德教育模式是()。

246.布鲁纳认为“不论我们选教什么学科,务必使学生理解该学科的基本结构”依次而建立的课程理论()。

245.有目的地引起新问题情境的认知冲突,促进学生积极介入,这样的教学体现出()。

244.社会自我基本成熟的时间是在(

243.善于察言观色,注意并记忆言语信息中的社会内容的人属于()。

242.“总是等到考试时才知道该念的功课没有念”,说明了学生意志品质的()差。

241.“急中生智”描述的是()。

240.()是校本课程开发的主要力量。

239.师生关系在人格上是()。

238.我国第一次规定男女同校,废除读经,并把学堂改为学校的学制是()。