A、 百科全书式课程理论
B、 结构主义课程理论
C、 实用主义课程理论
D、 综合课程理论
答案：B
解析：解析：结构主义课程论认为：教育的根本目的是培养社会的精英。任何知识都可以用正确的方式交给任何儿童，已学科结构为课程中心，挖掘、运用和培养儿童的直觉思维，提倡发现学习法。
A、 百科全书式课程理论
B、 结构主义课程理论
C、 实用主义课程理论
D、 综合课程理论
答案：B
解析：解析：结构主义课程论认为：教育的根本目的是培养社会的精英。任何知识都可以用正确的方式交给任何儿童，已学科结构为课程中心，挖掘、运用和培养儿童的直觉思维，提倡发现学习法。
A. 先导性
B. 感染性
C. 权威性
D. 针对性
A. 矫正少数学生存在的缺陷
B. 为全体学生的健康发展提供服务
C. 预防可能出现的问题
D. 对少数学生存在的问题进行早期干预
解析：解析：心理健康教育必须坚持以教育为最终的最高的目标，促进全体学生身心健康全面发展。
A. 主导因素
B. 决定因素
C. 物质前提
D. 无关因素
A. 课程标准
B. 教学目标
C. 教学方式
D. 教学评价
解析：解析：教学目标是指在教学活动中所期待得到的学生的学习结果。教学活动以教学目标为导向，且始终围绕实现教学目标而进行。教学目标是整个教学设计中最重要的部分。它是对教学活动提出的具体要求，不仅规范着教师教的活动，而且也规范学生学的活动
A. 正确
B. 错误
解析：解析：学生具有受教育权，年满6周岁的儿童应入学接受义务教育并受满法律规定年限的教育，学校和教师不能随意开除学生。
A. 教学质量
B. 日常表现
C. 学生评价
D. 教师考核结果
解析：解析：《教师法》中关于“教师考核效用”的标准中明确提出了“教师考核结果是教师受聘任教，晋升工资，实施奖惩的依据”。
A. 知识本位论
B. 社会本位论
C. 个人本位论
D. 能力本位论
解析：解析：个人本位论认为教育的目的是培养健全发展的人，发展人的本性，挖掘人的潜能，增加受教育者的个人价值，个人价值高于社会价值，而不是为某个社会阶级服务。其特点是重视人的价值、个性的发展及其需要，把人的个性发展及其需要的满足视为教育的价值所在。
A. 三岁的丽丽在妈妈的指导下,逐渐学会了自己穿衣服
B. 小艺的妈妈希望小艺将来能成为一名优秀的科学家
C. 七岁的小燕实际身高和七岁女孩的平均身高之间的差距
D. 五岁的小明已经能够背诵100首古诗
A. 传授科学知识的意义
B. 反复练习巩固的意义
C. 发展智力,提高能力的意义
D. 提升思想品德的意义
解析：解析：“授之以鱼，不如授之以渔”，这意味着仅教给学生知识还是不够的，还需要在教学发展学生的智力，提高学生的能力，才能促进学生的终身发展。
A. 学习领域
B. 学习学科
C. 模块
D. 科目
解析：解析：新课程结构的三个层次为：学习领域、科目、模块。
