292.发现教学、探究教学和问题教学都属于()。

解析：解析：本题考查了辩证的师生关系。师生在人格上结成的关系是平等关系；在教学上形成的是授受关系；在社会道德上结成的是相互促进的关系。

解析：解析：荀子，提出“人之性恶，其善者伪也”，即人性趋向于邪恶，人们善良的行为是后天作为的结果。“化性而起伪”，用礼义法度等去引导人的自然本性，即改造人的本性，使之树立道德观念。

解析：解析：班级成员在服从班集体正确决策和承担责任的前提下，参与班级管理，充分发挥其主体作用的一种管理方式是班级的民主管理。

解析：《中小学教师职业道德规范》共六条，体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征，其核心和灵魂是爱与责任。

解析：解析：心理健康教育必须坚持以教育为最终的最高的目标，促进全体学生身心健康全面发展。

解析：解析：科尔伯格的道德发展理论可以总结为3水平6阶段，认为道德发展要经历前习俗水平、习俗水平和后习俗水平三个水平阶段。

解析：解析：学生作为一个独立的社会个体，在人格上与教师是平等的。

解析：解析：自我意识的发展包括生理自我、社会自我、心理自我。