解析：解析：课外活动的特点主要有：（1）学生参加课外活动的自愿选择性，学生可以利用丰富的课外资源自愿组织、选择和参加活动，不具有强制性，排除D项；（2）课外活动内容和形式的灵活多样性，不需要遵循固定的模式，排除C项；（3）学生在课外活动组织上的自主性。课外活动虽然是在课堂教学之外组织的，但也是有目的、有计划、有组织的教育活动，排除B项。

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228.我国《教育法》规定,教师拥有的权利包括:教育教学权、科学研究权、管理学生权、获取报酬)权等六项。

A. 　进修培训

B. 　调查研究

C. 　参与决策

D. 　培养学生

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172.教师的个别教学就是转化后进生。()

A. 正确

B. 错误

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588.下列有关创造力智力的关系说法正确的是()。

A. 　智力高的人,创造力一定也高

B. 　中等以上智力是高创造力的必要条件

C. 　成绩好的学生一定都有高创造力

D. 　成绩一般的学生创造力也一般

解析：解析：创造性与智力的关系并非简单的线性关系，二者既有独立性，又在某种条件下具有相关性，在整体上呈正相关趋势。其基本关系表现为：低智商不可能具有高创造性；高智商可能有高创造性，也可能有低创造性，高创造性者必须有高于一般水平的智商。

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171.动作技能学习中,心理过程的第一阶段是()。

A. 　联结阶段

B. 　认知阶段

C. 　自动化阶段

D. 　熟练阶段

解析：解析：操作技能型的形成阶段包括：操作定向也称为操作的认知阶段，操作模仿，操作整合，操作熟练。

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355.下列判断不正确的是()。

A. 　掌握知识是发展智力的基础

B. 　智力发展是掌握知识的重要条件

C. 　学生掌握知识的多少并不完全表明其智力的高低

D. 　知识掌握太多,创造力难于发展

解析：解析：掌握知识与发展智力是相互统一在同一个认识主体之中的，掌握知识是发展智力的基础，发展智力又是掌握知识的重要条件。知识为智力活动提供了广阔的领域，缺乏智力是智力发展的最大障碍，而智力的发展是创造力发展的前提，知识掌握的多少会影响智力的发展，进而影响创造力的发展，而非知识掌握太多，创造力难于发展。

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136.心理是脑的机能,是对客观现实的反映。()

A. 正确

B. 错误

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48.意志的基本特征包括()。

A. 　有明确的目的性

B. 　对活动有调节作用

C. 　与克服困难相联系

D. 　以随意动作为基础

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601.对专家型教师与新教师的比较研究发现,专家型教师的课时计划简洁、灵活,具有预见性,并以()为中心。