84.奥苏贝尔认为组织学习的基本原则和策略包括()。
A. 逐渐分化原则
B. 整合协调原则
C. 概括性原则
D. 先行组织者策略
E. 并列结合学习策略
解析：解析：本题考查奥苏贝尔的认知同化论。以有意义学习和认知同化的观点为基础，奥苏贝尔提出了逐渐分化原则、整合协调原则和先行组织者策略。
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172.有些小学生临近考试心情极度紧张,在考试时注意力不能集中,思维刻板,考试结束后久久不能松弛下来,这类现象属于()。
A. 抑郁症
B. 社交恐惧症
C. 强迫症
D. 考试焦虑症
解析：解析：学生中常见的焦虑反应是考试焦虑。其表现是随着考试临近，心情极度紧张。考试时不能集中注意力，知觉范围变窄，思维刻板，出现慌乱，无法发挥正常水平。考试后又持久地不能松弛下来。这些都属于考试焦虑症的表现。
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413.物理、化学多采用演示、实验法,这说明教学方法的选择要根据()。
A. 教学的目的和任务
B. 学生的实际情况
C. 教师的本身素质
D. 教材内容的特点
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585.有些学生容易受到他人的暗示,易屈从于权威,易听从家长或老师的意愿做事,易受到周围人的影响,这类学生的性格类型属于()。
A. 内向型占优势
B. 情感型占优势
C. 场独立型占优势
D. 场依存型占优势
解析：解析：场依存型的学生，对事物作出判断时倾向于以外部参照作为信息加工的依据，容易受周围人们，特别是权威人士的影响和干扰，善于察言观色。
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43.根据学生课堂表现的注意、情感、意志定势与思维状态可以将课堂气氛分为()。
解析：解析：课堂气氛可以分成积极的、消极的和对抗的三种类型。积极的课堂气氛是恬静与活跃、热烈与深沉，宽松与严谨的有机统一。消极的课堂气氛通常以紧张拘谨、心不在焉、反应迟钝为基本特征。而对抗的课堂气氛则是失控的气氛，学生过度兴奋、各行其是、敌视教师、故意捣乱。
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508.某小学老师每天下午都会带着同学们去附近散步,看见花,就告诉他们如何区分雄蕊和雌蕊;看见蜜蜂,就告诉他们蜜蜂是如何帮助花朵授粉的。该老师采用的教学方法是()。
A. 实验法
B. 演示法
C. 练习法
D. 参观法
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52.基础教育课程改革将综合实践活动课程确定为选修课程。()
解析：解析：基础教育课程改革将综合实践活动课确定为必修课程。
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e574-58d5-f428-c021-5dd340f2241c.html
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82.组织教学是教学开始的组织活动。()
解析：解析：组织教学是在教学开始时的组织活动，但并不局限于教学开始，而是要贯穿于教学过程的始终。
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91.根据巴甫洛夫的研究,条件反射中涉及的基本事项有()。
A. 无条件刺激
B. 条件刺激
C. 无条件反应
D. 条件反应
解析：解析：本题考查的是巴甫洛夫的经典性条件作用论。具体内容是条件反射中涉及的四个基本事项，即无条件刺激、无条件反应、条件刺激和条件反应。
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47.概念学习就是要理解某类事物区别于其他事物的共同关键特征。概念学习有两种主要方式:概念形成和概念理解。()
解析：解析：概念学习就是要理解某类事物区别于其他事物的共同关键特征。概念学习有两种主要方式：概念形成和概念同化。
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