143.教师正在组织上课时,突然响起了敲门声,打断人的思路而分散注意力。这一现象属于哪种干扰?()。
A. 随意注意
B. 不随意注意
C. 随意后注意
D. 注意动摇
解析：解析：不随意注意又称无意注意，是指事先没有预定的目的，而且也不需要任何意志努力的注意。敲门声是突如其来的刺激，在这种情况下，学生们会不由自主地注意到敲门声，题干所述的现象属于不随意注意。
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e574-572d-4d38-c021-5dd340f22406.html
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404.新课程整体设计九年一贯的义务教育课程,在义务教育阶段小学()。
A. 以综合课程为主
B. 以分科课程为主
C. 仅设置分科课程
D. 仅设置主干课程
解析：解析：九年一贯的义务教育课程，小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中以分科课程为主。
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65.双轨制是大多数国家采用的一种学制。()
解析：解析：双轨制的典型代表是英国的学制，而大多数国家采用的一种学制类型是单轨制。
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115.因材施教是指教育要符合人身心发展的()。
A. 顺序性
B. 不平衡性
C. 互补性
D. 个别差异性
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e574-572d-4950-c021-5dd340f2240c.html
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15.在心理上协调一致,在教学过程中与教师之间要求平等合作,体现了()。
A. 民主平等
B. 尊师重教
C. 教学相长
D. 心理相容
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597.“将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念,建立起非人为的和实质性的联系”的学习方式属于()。
A. 接受学习
B. 意义学习
C. 发现学习
D. 机械学习
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e574-572d-83e8-c021-5dd340f22405.html
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374.在教育活动中,只有当受教育者意识到教育目的对自身未来成长的必要或意义时,才能把它作为努力方向,不断地按照教育目的的要求发展和提高自己。这说明教育具有()。
A. 导向功能
B. 选择功能
C. 评价功能
D. 激励功能
解析：解析：教育目的是对受教育者未来发展结果的一种设想，具有理想性的特点，这就决定了它具有激励教育行为的作用。它不仅激励教育者通过一定的方式，把教育目的和培养目标转化为学生的学习目的，也激励受教育者自觉地、积极地参与教育活动。在教育活动中，只有当受教育者意识到教育目的对自身未来成长的要求或意义时，才能把它作为努力方向，不断地按照教育目的的要求发展和提高自己。
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005e574-572d-6890-c021-5dd340f2240b.html
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213.国家建立科学的学制系统。学制系统内的学校和其他教育机构的设置、教育形式、修业年限、招生对象、培养目标等,由国务院或者由国务院授权教育行政部门规定。()
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185.学校开展心理健康教育的根本目的在于()。
A. 矫正少数学生存在的缺陷
B. 为全体学生的健康发展提供服务
C. 预防可能出现的问题
D. 对少数学生存在的问题进行早期干预
解析：解析：心理健康教育必须坚持以教育为最终的最高的目标，促进全体学生身心健康全面发展。
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23.苏联著名心理学家维果斯基指出学龄期的教学与发展问题具有重要价值,其理论“最近发展区”的含义是()。
A. 明天要达到的水平
B. 经过努力可达到的水平
C. 很快要达到的水平
D. 永远达不到的水平
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