在韦纳的三维度归因模式中，任务难度属于（ ）因素。

（多选）德育教育中体谅模式的特征有（）。

王老师致力于德育研究多年，他认为德育要引导学生在可能的范围内经过深思熟虑选择适当的价值观，并且能够对自身的选择感到满意和乐于向他人公布自身的选择，最后能将自己的选择付诸行动，作为一种生活方式不断重复。王老师主张的德育模式是（）。

使用诸如“你发现路边老人摔倒了，接着可能发生什么”之类的人际互动情境问题组织学生交流经验，续写故事，分组合作编写并表演情景剧。这种德育的做法属于（）。

将儿童道德判断能力的发展分成三水平六阶段，并遵循儿童的发展阶段开展德育。这种德育模式是（）。

初一年级班主任经常让学生们观看道德小短剧，并让学生们回家后针对自己的日常行为进行反思，以此来改正自己错误的道德行为。班主任采用的德育模式是（）。

学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径是（）。

陶冶法是指教师利用高尚的情感，美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生，“让学校的一草一木，一砖一瓦都开口说话”，是陶冶教育法中的（）。

（多选）下列属于德育教育中的实际锻炼法的有（）。

某班每月都评选学习之星、进步之星，并通过发荣誉小奖状，从而激发学生健康品德和优良行为的发展。教师运用的教育方法是（）。

我国古代教育提倡“论学取友”、“择其善者而从之”。这体现的德育方法是（）。