王老师致力于德育研究多年，他认为德育要引导学生在可能的范围内经过深思熟虑选择适当的价值观，并且能够对自身的选择感到满意和乐于向他人公布自身的选择，最后能将自己的选择付诸行动，作为一种生活方式不断重复。王老师主张的德育模式是（）。

“为中华之崛起而读书”的学习动机属于（ ）。

在韦纳的三维度归因模式中，任务难度属于（ ）因素。

根据成就动机理论，追求成功者最可能选择的任务的成功概率为（ ）。

认知内驱力属于（ ）。

需要层次理论中的成长性需要是指（ ）。

一般说来，由（ ）支配下的行为更具有持久性。

个体的成就动机中含有两种成分即（ ）和回避失败的倾向。

根据韦纳的归因理论，如果把学生成功归因于自己的能力，学生会感到（ ）。

由于数学老师讲课很生动，激发了学生学好数学的愿望，这种学习动机属于（ ）。

下列情境中代表内在动机的情境是（ ）。