将儿童道德判断能力的发展分成三水平六阶段，并遵循儿童的发展阶段开展德育。这种德育模式是（）。

学习动机强度与学习效率呈（ ）。

学生学习是为了改变自己在班级体中的排名，这样的学习动机属于（ ）。

“为中华之崛起而读书”的学习动机属于（ ）。

在韦纳的三维度归因模式中，任务难度属于（ ）因素。

根据成就动机理论，追求成功者最可能选择的任务的成功概率为（ ）。

认知内驱力属于（ ）。

需要层次理论中的成长性需要是指（ ）。

一般说来，由（ ）支配下的行为更具有持久性。

个体的成就动机中含有两种成分即（ ）和回避失败的倾向。

根据韦纳的归因理论，如果把学生成功归因于自己的能力，学生会感到（ ）。