学习动机强度与学习效率呈（ ）。

将儿童道德判断能力的发展分成三水平六阶段，并遵循儿童的发展阶段开展德育。这种德育模式是（）。

初一年级班主任经常让学生们观看道德小短剧，并让学生们回家后针对自己的日常行为进行反思，以此来改正自己错误的道德行为。班主任采用的德育模式是（）。

学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径是（）。

陶冶法是指教师利用高尚的情感，美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生，“让学校的一草一木，一砖一瓦都开口说话”，是陶冶教育法中的（）。

（多选）下列属于德育教育中的实际锻炼法的有（）。

某班每月都评选学习之星、进步之星，并通过发荣誉小奖状，从而激发学生健康品德和优良行为的发展。教师运用的教育方法是（）。

我国古代教育提倡“论学取友”、“择其善者而从之”。这体现的德育方法是（）。

在班会上，班主任与学生一起讨论“沉迷网络游戏的危害”，形成了拒绝网络游戏的认识。该老师运用的德育方法是（）。

构建以学校为中心的“三位一体”的德育网络，体现的德育原则是（）。

“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”这句话说明，德育工作要遵循（）。