总结出动物和植物的共同的、本质的特征，即“生物”，而舍弃那些“会不会飞”、“爬行”、“会不会行走”等非本质特征，这就是思维的（）过程。

教育心理学发展的成熟时期所对应的年代是（ ）。

某教师十分重视基本概念、原理及学习方法的教学，这位教师所遵循的学习理论是（ ）。

某学生由于进步明显，老师取消了对他的处分，这种强化方式是（ ）。

“一朝被蛇咬，十年怕井绳”这种现象是（ ）。

要求学生分辨“勇敢”和“鲁莽”、“谦让”和“退缩”属于刺激的（ ）。

（ ）学习理论认为学习是学生建构自己的知识的过程，学生是信息意义的主动建构者。

先行组织者的提出者是美国心理学家（ ）。

20世纪“程序教育与机器教学”风靡全球，其心理学理论基础是（ ）。

根据知识本身的形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和（ ）。

小红原来认为“教学心理”就是研究知识掌握和技能形成的，后来让认识到“认知策略”的学习也是教学心理研究的内容之一，这是（ ）。