高等学校课程编制的关键依据是（ ）。

按照马丁·特罗的高等教育大众化理论，当前我国已进入了（）。

美国第一所研究型大学是1876年宣告创立的（ ）。

将学术自由真正付诸实践的大学是1810年成立的（）。

根据研究的目的，高等教育研究可以分为（）

高等教育宏观管理系统的构成要素不包括（ ）。

高等教育研究的起点是（）。

1632年出版的高等教育研究著作《大教学论》的作者是（ ）。

高等学校课程理解存在多种视角。迈克尔?W.阿普尔认为，只有通过霸权、意识形态和选择性传统的概念对课程进行分析，才能真正理解课程。这种视角的大学课程被看作为一种（ ）。

中世纪大学将知识划分为七科，其中不包括（ ）。

20世纪下半叶以来，在外部生存压力及内部管理与效率提升需要的共同促进下，（）最终在美国大学形成。