高等学校课程理解存在多种视角。迈克尔?W.阿普尔认为，只有通过霸权、意识形态和选择性传统的概念对课程进行分析，才能真正理解课程。这种视角的大学课程被看作为一种（ ）。

高等学校乃至整个高等教育系统的基础结构是（）。

根据《中华人民共和国高等教育法》第三十九条规定，国家举办的高等学校实行（ ）。

以下属于地方分权型的高等教育宏观管理制度的是（）。

根据美国学者克拉克洪“显性文化”和“隐性文化”的概念，下列属于显性文化的是（ ）。

建立高等学校课程督导的专项制度主要包括基本制度、工作制度和（ ）。

我国高等学校管理制度改革的方向是（ ）。

学科制度是指学科人在建设学术、生产系统性高深知识过程中必须遵守的体制安排和（ ）。

高等学校课程编制的关键依据是（ ）。

下列选项不属于高等学校课程建设内容的是（ ）。

法国的高等教育宏观管理制度属于较为典型的（）