个体的身心发展是一个由低到高、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程,是个体身心发展的( )。

学前教育应当坚持最有利于学前儿童的原则,给予学前儿童特殊、优先保护( )

在具体运算阶段,儿童思维可逆性的标志是守恒观念的形成( )

小学四年级左右,儿童的思维开始从具体形象思维为主过渡到抽象思维为主,但其抽象 思维需要以具体形象为支柱( )

奥苏伯尔认为,原有知识的巩固性是影响新的学习和迁移的最重要因素,也是最重要的 认知结构变量( )

人的差异不仅体现在行为上,还体现在认知风格上。某同学在学习过程中喜欢学习一般 原理,不喜欢具体知识,概括化程度较高,这位同学的认知风格是场依存型( )

储存在长时记忆中的信息,其强度并不随时间进程而减弱,如七八十岁的老人回忆孩提 时的事情往往比当天的事情更清楚( )

赞科夫提出的高难度教学原则,所依据的是先行组织者策略( )

根据加涅的信息加工理论,学习过程中最有利于学习者把获得的知识迁移到新情境的阶段是操作阶段( )

材料的系列位置效应可以用遗忘的压抑说来解释( )

严谨治学是教师必备的素质,是教师自我完善的重要途径,是教师适应时代发展的需要( )