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20世纪后半叶,教学论受到后现代主义思潮的影响。后现代主义是第二次世界大战后在西方产生的一种社会思潮。有的学者认为,其发端是法国诗人和评论家波德莱尔( )的《恶之花》的发表。目前,后现代主义分为否定性的后现代主义和建设性的后现代主义。在否定性的后现代主义看来,应该从根本上抛弃人类对事物本质和认识基础的追求;而在建设性的后现代主义看来,不应该否认人类对事物本质和认识基础的追求,其代表人数是派纳和多尔。作为一种后现代主义教学论,建设性的后现代主义教学理论是建立在对知识观、学习观、人际关系、考试和评价等批判的基础上的。它强调应该重新建立新的知识学习和理解方式,强调学生在学习过程的主体性和创造性,强调应该重新确立师生关系,教学过程是一种人与人之间的对话关系,教师是学习共同体中的首席。建设性的后现代主义教学理论为我们考察现代学校教育制度提供了重要的理论手段,为重新认识知识性质、师生关系提供了新的研究视角。但在实际教学中,这一理论容易出现否定知识的倾向,容易片面夸大个体独特存在的必要性。
8、简述后现代主义教学理论
【答案要点】
20世纪80年代中期,建构主义作为一种教学理论而兴起,其主要观点体现在突出学生的主体地位上。建构主义认为,教师是学生主动建构意义的帮助者、促进者以及学习的辅导者,而不是知识的传授者、灌输者。
建构主义教学的典型模式有支架式教学、情境式教学和交互式教学等。下面主要介绍支架式教学。在支架式教学中,首先教师设置一个支架,通过支架帮助学生学习,调控管理学生学习的目标和任务,让学生逐步学会独立探索和协作学习,最后对学习效果进行评价。这种教学模式是基于学生的认知发展水平,通过教师引导、学生内化来完成学习任务。在这个学习过程中,学生获得了技能。建构主义的明显不足在于轻视讲授教学和接受学习。
7、简述建构主义教学理论
【答案要点】
6.简述学校教学活动的基本环节
【答案要点】
( )备课;( )上课;( )布置与批改作业;( )课外辅导;( )学业成绩评定。
5、简述赞科夫的五大教学原则
【答案要点】
高难度进行教学的原则、高速度进行教学的原则、理论知识起主导作用的原则、理解学习过程的原则、使全体学生包括差生都得到发展的原则。
4、简述掌握知识和提高能力之间的辩证关系
【答案要点】
( )掌握知识是发展能力的基础
( )能力的提高有利于知识的掌握。
( )掌握知识与提高能力并非同步进行的,且发展不均衡。
3、简述现代教学三大流派
【答案要点】
赞科夫教学理论与发展
布鲁纳学科基本结构理论
瓦根舍因的范例教学理论
2、教学过程有哪些基本规律。
【答案要点】
( )教与学的辩证统一
( )直接知识与间接知识相结合
( )掌握知识与提高思想觉悟相统一
( )掌握知识与提高能力相统一
1、 简述方向性教学原则的含义及贯彻这一原则的要求。
【答案要点】
含义:方向性是指教学中要以马克思主义为指导,以马克思主义的立场、观点和
方法来选择教学内容,分析和理解教学内容,结合科学知识教学对学生进行社会主义核心价值观、正确的人生观和科学的世界观的教育。
( )基本要求:第一,坚持教学的马克思主义方向。第二,深入挖掘教材的思想性。
