5.我国心理学家将个体的发展划分为乳儿期、婴儿期、幼儿期、童年期、少年期、青年期、成年期、老年期，在每个过程中都会形成一般的、典型的、本质的特征。这种做法符合了人身心发展的()。

5.师生关系就是教与学的关系。()

4.教师职业是一种专业性极强的职业，对从业人员的素养应有特殊而严格的规定。()

3.只要有一定的文化科学知识就可以当教师。()

2.教师只要在课堂教学中按其职业道德的要求行事就可以了。()

1.教师道德是指教师个人的道德而不是指教师的职业道德。()

40.“动物尤其是略为高等的动物，完全同人一样，生来就有一种由遗传而得到的潜在的教育，其效果见诸个体的发展过程”下列人物关于教育起源的主张与该观点相似的有()。

39.很多寒门学子都想通过知识来改变自己的命运，因此他们努力学习，以便考上好大学，将来能从事好的工作。这属于教育功能的()。

38.教师职业倦怠是在长期的工作环境及伴随的压力中积淀下来的，因此，职业倦怠的形成机制是较为复杂的，其成因包括社会因素、组织因素和个人因素三个方面。下列属于教师职业倦怠形成的社会因素有()。

37.培养学生解决问题的能力是课程标准的总体目标之一，下列做法能培养学生问题解决能力的是()。

36.“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”学习是引领我们前进的明灯，但并不是“死读书”就能知万事，学习有各种的形式与方法，奥苏贝尔提倡有意义的发现学习，以下不属于发现学习的是()。