40.“动物尤其是略为高等的动物，完全同人一样，生来就有一种由遗传而得到的潜在的教育，其效果见诸个体的发展过程”下列人物关于教育起源的主张与该观点相似的有()。

10.日常学习和工作中，有的人很快就能记住所学的材料，这种记忆品质是()。

9.最早提出教育要适合儿童的年龄阶段，主张进行德、智、体多方面和谐发展的教育家是()。

8.20世纪70年代末，特别是十一届三中全会以来，随着党的工作重心的转移，教育的()成为教育功能取向的重要内容。

7.允许智力超常的学生跳级，设立特殊的学校和特殊班，说明学制设立受()。

6.具有强烈的人道主义特色，全盛时期出现在18、19世纪，突出人的本性需要和自由发展，反对神学等观点属于()的认识。

5.我国心理学家将个体的发展划分为乳儿期、婴儿期、幼儿期、童年期、少年期、青年期、成年期、老年期，在每个过程中都会形成一般的、典型的、本质的特征。这种做法符合了人身心发展的()。

4.下列现象中，不属于学习现象的是()。

3.要解决学生学习“过多、过少、过难、过易”的问题，在教育教学过程中应当贯彻()。

2.“杀婴制”属于下列哪个时代的制度()。

1.“教也者，长善而救其失者也”出自()。