2.促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是()。

8.班级管理应该以学生为核心，建立学生为本的班级管理机制。()

7.听教师精心设计教学既是意义学习，也是有指导的发展学习。()

6.在泰勒的课程原理和评价原理基础上涉及的课程评价模式是目的游离评价模式。()

5.教师的主导作用和学生的主观能动性，在教学中是辩证统一的。()

4.艾宾浩斯研究发现，遗忘在进程上遵循先慢后快的规律。()

3.情感伴随认识过程而产生，但它会反作用于人的认识过程，成为认识过程的动力或阻力。()

2.“人逢喜事精神爽”，说明了情绪对人的言行总是起积极的作用。()

1.社会学习理论的代表人物是班杜拉。()

40.一般认为，避免失败动机较高的人喜欢()。

39.下列策略有助于克服遗忘的有()。