工作分析的目的不同，工作信息收集的范围也不相同。

柯氏使用（ ）来描述培训项目导致的组织目标的实现，反映培训的最终结果。

行为评估是反映（ ）将培训所学运用到工作中并改变工作行为的程度，是学习在工作中的转化。

反应评估的问卷项目通常不包括（ ）。

下列选项中不属于层次评估法的不足之处的是（ ）。

下列选项中不属于层次评估法的主要特点的是（ ）。

泰勒模式的特点是以（ ）为中心，结构紧密，具有计划性。

下列选项中不属于培训管理体系测评步骤的是（ ）。

柯克帕特里克四级评估模式中，运用书面测验方法对学习层面进行评估时，书面测验常于课后（ ）举行。

柯克帕特里克四级评估模式中，运用书面测验方法对学习层面进行评估时，书面测验的及格分数大多设定为（ ）分。

运用观察法对培训有效性进行评估时，一般由（ ）担任观察者。