培训需求分析是现代培训活动的首要环节。

员工培训后所获得的技能成果，可以用（ ）进行评估

（ ）主要是考察受训者将培训内容运用于实际工作的情况。

培训的第二级评估是（ ）

管理人员培训内容应以（ ）为突破口，激发正确和强烈的工作动机

（ ）不是生产人员培训课程的重点内容。

企业在（ ）应集中力量培养中层管理人员的管理风格和思维习惯

制定培训总体目标的主要依据不包括（ ）

企业长期培训规划不需要明确培训的是（ ）

培训的 （ ）主要采用现象观察和原始记录等方法来进行评估

员工培训技能成果的测量方法不包括（ ）