14.在教学生列提纲时,教师可先提供一个列得比较好的提纲,然后解释这些提纲是如何统领材料的,下一步就给学生提供一个不完整的提纲,分步对学生进行训练的学习策略训练模式称为( )。

11.在工作记忆中为了保持信息,运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激,以便将注意力维持在学习材料上的方法称为( )。

10.有人记忆马克思的生日“1818 年 5 月 5 日”时,联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”,这是使用了( )。

9.流程图可用来表现步骤、事件和阶段的顺序,如系统结构图、模式或模型图、网络关系图。在学习策略中,它是一种典型的( )。

8.整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系,形成新的知识结构的学习策略称为( )。

7.充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆,这是使用了( )。

6.以下属于元认知计划策略的是( )。

5.学习一种新材料时运用联想假借意义,对记忆有帮助的这种方法称为( )。

4.学习策略是学习者制定的学习计划,由( )。

3.不属于元认知的策略的是( )。

2.学生刚学英语时,对 26 个字母的记忆两头容易,中间难,这种现象可解释的理论是( )。