11.学习动机有高尚与低级之分,其划分标准是学习动机的( )。

9.学生的态度和品德特征与家庭的教养方式有着密切联系。( )

8.根据美国心理学家柯尔伯格的理论,在儿童道德判断处于习俗水平的对应发展阶段为社会契约取向和普遍伦理取向。( )

7根据皮亚杰和科尔伯格的研究,要改变或提高个体的道德水平,应先遵循先自律后他律循序渐进的原则。( )

6.小学生的道德言行,从逐步分化到比较协调( )

5.品德的形成和发展不仅受社会发展规律的支配,还要服从于个体的生理、心理活动的规律。( )

4.根据柯尔伯格的观点,道德推理的最高观点是“好孩子”取向阶段。( )

3.道德意志是在自觉执行道德行为的过程中,克服所遇到的困难和障碍时所表现出来的意志品质。( )

2.影响个体品德形成的因素主要是学校与集体和家庭环境。( )

1.道德品质的基础是道德认识。道德认识是个体品德的核心部分。( )

10.小学生的道德认识能力具有哪些特点? ( )。