4.自我提高内驱力和附属内驱力属于( )。

2.小王是班上出了名的“调皮鬼”, 上课不专心,课后追逐打闹,乱花钱,无节制,甚至连乘车回家的钱都向老师借。老师找他谈话后,他答应改正,但并无实际行动。假如你是小王的老师,你将如何运用德育的有关知识来解决这一现实问题。

1.张明是某市一所中学的学生,他身体健康,可就是总爱与同学动手打架,每次打架过后,他自己也知道这样不好,并一再地跟老师和家长保证要改正这个坏毛病。老师和家长为此做了许多工作,可两个学期下来,张明打架的次数虽然有所减少,还是时不时的犯打架的毛病,老师和家长都感到很为难。请结合教育心理学的有关知识。对于张明老师和家长的做法加以分析,并提出自己对这个问题的建议。

4. 从心理学技术角度,谈谈如何培养学生良好品德?

3. 阐述代表性的品德发展的阶段理论。

2.论述皮亚杰的道德发展阶段理论与柯尔伯格的道德认知发展阶段理论的分歧及其原因。

1.论述柯尔伯格的道德发展理论。

10.儿童品德发展的阶段是连续的统一体。( )

9.学生的态度和品德特征与家庭的教养方式有着密切联系。( )

8.根据美国心理学家柯尔伯格的理论,在儿童道德判断处于习俗水平的对应发展阶段为社会契约取向和普遍伦理取向。( )

7根据皮亚杰和科尔伯格的研究,要改变或提高个体的道德水平,应先遵循先自律后他律循序渐进的原则。( )