教师不能“ 以其昏昏,使人昭昭 ”,误人子弟,这主要体现了教师职业道德基本范畴中教师的( )。

(多选)下列现象符合心理防御机制中“文饰”作用的是( )

(多选)人的发展并不总是匀速直线前进的、不同系统的发展速度、起始时间、达到的成熟水平是不同的;同一机能系统在发展的不同时期也有不同的发展速率。从总体发展来看,人的发展中有两个发展加速期,分别是指( )

学生学习数学新知识时,将原有算术图式发展为代数图式,运用新图式可正确解决代数题,实现图式上的新平衡。这在皮亚杰心理学理论中被称为( )

小萌能够意识到自己和一些朋友的友谊也许不会保持很久。按照皮亚杰认知发展阶段,小萌的思维发展水平处于( )

中学生将爱情的动机转向通过求知、体育活动、音乐、美术等途径来抒发情感,属于( )的表现

根据积极适应挫折的方法和技术,“失之东隅,收之桑榆”属于( )

某高三学生说:“我要考免费师范生,因为我妈妈觉得我适合当老师。"按照玛西亚的理论,该学生的自我同一性最有可能处于的状态是( )

初入中学的小刘为了融入同学的圈子,主动去学习一些球类运动的知识以便和大家有更多共同话题。根据皮亚杰的认知发展理论,小刘的行为属于( )

如果父母过分溺爱和保护或过分批评和指责,就可能使儿童怀疑自己对自我和环境的控制能力,从而产生( )

提供外在奖励在下列什么情况下对个体的内部动机损害最轻( )