提供外在奖励在下列什么情况下对个体的内部动机损害最轻( )

小丽开始思考怎样才是一个合格的教师,经常在学校通过模拟课堂对教育理论及教师 技能进行学习和训练。根据叶澜的“ 自我更新取向”发展阶段论,小丽正处于教师专业发展的( )。

“从外在强加给活动过程的目的,是固定和呆板的,这种目的不能激发学生的智慧。”上述观点体现的教育目的价值取向是( )。

教师对学生不符合教育目的的行为总是予以引导和纠正,把学生纳入预定的方向中去,这说明教育目的具有( )。

提出教学的艺术取决于对儿童心理和认识规律的把握程度上,主张一切教学方法应当适合人类的本性和心理学的教育家是( )。

“君子博学而日参省乎己 ”体现了教师在师德修养过程中要努力做到慎独( )

人与人没有完全一样的人格特点,例如,“固执”在不同的环境下有其特定的含义。 在娇生惯养、过度溺爱的环境中“固执”带有“撒娇”的意思;而在冷淡疏离、艰难困苦的环境中,“固执”又带有“反抗”的意思,说明了人格具有稳定性特点( )

在国际会议中,同声翻译和现场翻译使用的记忆方式是无意记忆( )

(多选)关于小学生道德发展特点的描述,下面的说法正确的是( )

(多选)增强学生学习的内部动机的方法有( )。

教师不能“ 以其昏昏,使人昭昭 ”,误人子弟,这主要体现了教师职业道德基本范畴中教师的( )。