关键期是指个体的行为和能力发展有一定的时间,在此期间,个体对某种刺激特别敏感,过了这一时期,同样的刺激对之影响减弱或没有影响,最早提出的是劳伦兹( )

小雨完成了基础学习任务后,老师又给他布置了一些拓展训练,在完成拓展训练的过程中遇到了一些问题无法解决,经过老师的点拨后恍然大悟从此数学成绩又有了很好的提升,这属于维果茨基观点中的( )理论。

学生小美经常会在意自己在他人心中的形象,总是会想别人是喜欢自己还是讨厌自己,当听到别人低声讲话时,便怀疑是在议论自己;当别人面露微笑,又认为是在嘲笑自己。由此判断,小美存在的问题属于( )

爸爸每周末都会带小皮去动物园游玩,之后爸爸发现小皮能够画出去动物园的简易路线图。根据皮亚杰提出的理论,小皮最可能处于( )

小丽在上幼儿园时送给姐姐的生日礼物是自己喜欢的毛绒玩具,自从上了三年级后,她给姐姐买的生日礼物是姐姐喜欢的头饰。小丽的这一变化说明小丽的认知已发展到( )

(多选)心理发展的不平衡性体现在( )

(多选)下面能够说明“关键期内的教育是相当重要的”这一观点的是( )

(多选)下列现象符合心理防御机制中“文饰”作用的是( )

(多选)人的发展并不总是匀速直线前进的、不同系统的发展速度、起始时间、达到的成熟水平是不同的;同一机能系统在发展的不同时期也有不同的发展速率。从总体发展来看,人的发展中有两个发展加速期,分别是指( )

学生学习数学新知识时,将原有算术图式发展为代数图式,运用新图式可正确解决代数题,实现图式上的新平衡。这在皮亚杰心理学理论中被称为( )

小萌能够意识到自己和一些朋友的友谊也许不会保持很久。按照皮亚杰认知发展阶段,小萌的思维发展水平处于( )