12.【单选】美国著名教育评价家斯塔弗尔比姆提出CIPP评价模式，其中“I”指的是()。

8.【单】某老师要求学生基于给定事实材料，写出一篇新闻报道。依据布卢姆的认知目标分类，这属于()。

7.【单】在讲述勾股定理时，老师让学生用自己的话表述出勾股定理的意思。这一任务对应的认知要求是()。

6.【单】学生能用光的折射、反射原理解释海市蜃楼，用布鲁纳认知领域教学目标的划分，属于()水平的认知目标。

5.【2021年四川统考下】按照布鲁姆的教育目标分类，能代表创造性思维的认知学习目标是()。

4.【2017年四川统考下·单】教师在编写教学目标时，要求学生“通过学习，能够辨别所给的一段文字是否符合逻辑”，这属于布鲁姆认知目标中的()。

3.【2018年四川统考上·单】教师在编写教学目标时，要求学生“概括出《孔乙己》的故事情节”，这属于布鲁姆认知目标中的()。

2.【单】“学生能够解释某个统计图表的意思”的要求，属于认知领域的()。

1.【2014年四川统考上·单选】教学设计的基本要素不包括()。

36.【单】小学四年级学生出现早恋倾向，班主任并未责备，而是分析学生的情况和原因，站在学生的角度看问题，体现了心理辅导中的()原则。

35.【2020年四川统考下·判】全体学生心理健康水平和心理素质的提高是学校心理教育的出发点和最终目标。()