2.(单选)在安排课表时要充分考虑到各门学科之间的相互影响性质和特点，促使课程之间的积极影响，防止消极现象的发生，这是安排课表的?()

18.【单】教师通过帮助学生复习与即将学习的新知识有关的旧知识，从中找到新旧知识的联结点，合乎逻辑地引出新知识的一种导入方法被称为()。

17.【单】上课开始，教师巧设实验，使学生通过对实验的观察去发现规律，进行归纳总结，推导出结论，这种导入新课的方法是()。

16.【单】某教师教学《狐假虎威》时，这样导入:“假如一只狐狸和一只老虎在一起，谁怕谁?谁吃谁?”学生答:“当然狐狸怕老虎，老虎吃掉狐狸。”教师说:“今天讲的故事却是老虎听从狐狸的话，狐狸轻而易举地指挥着老虎，老虎非但不敢吃掉狐狸，反而觉得狐狸威风凛凛，你们说奇怪不奇怪?想知道这是为什么吗?请打开课本。”上述教学片断中，教师运用的课堂导入方法是()。

15.【多】下列属于教学目标中动作技能目标的有()。

14.【单】在需要的时候，不借助于模板就能正确地画出三角形、四边形和圆形，这属于布卢姆动作技能目标分类的()。

13.【单】当教师阅读《火烧赤壁》，学生专心坐着听课。按照布鲁姆教育目标分类，这属于情感领域教学目标中的()。

12.【单】“学生应该能明确阐明其支持公民权利立法的理由，并能识别出那些不支持其信条的立法”。按照布鲁姆教育目标分类，这属于情感领域教学目标中的()。

11.【单】情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为()。

10.【单】情感领域的教学目标根据价值内化的程度而分为五个等级，其中，()是指个体通过学习，经由前四个阶段的内化之后，所学的知识观念已成为自己统一的价值观，并融入性格结构之中。

9.【单】小雨需要自己查阅资料、设计方案，并应用该方案来解决问题，属于布鲁姆认知目标分类中的()。