初二学生赵某物理成绩较差,学习态度不端正。教物理的杜老师经常批评他,课堂上回答不出问题就让他到教室外罚站,不能按时交物理作业就强制他午休时在办公室补做,这影响了赵某的身心健康。赵某父母就此事多次向学校反映,校长也多次要求杜老师改正。但杜老师认为严格要求学生是为了学生好,所以一直坚持对赵某的做法。说法正确的是( )

一般而言,学生先前成功的经验会提高自我效能感,多次失败的经验会降低自我效能感( )

小柯看到童童通过努力,语文成绩提升了8名,为此大受鼓舞,觉得自己只要认真努力, 语文成绩也能有大的进步。这一案例中,小柯自我效能感的提升是受到了间接经验的影响( )

106、年轻教师从教一段时间后,逐渐产生了“教育也并非万能 ”“单凭学 校教育未必能改善学生的不良行为 ”等想法。 这说明教师的个人教育效能感下降了( )

根据维纳的归因理论,学生将考试结果不好归因于自己不足够努力,会降低自我效能感( )

某学生遇到学业困难羞于向别人求助, 认为学业求助是自己缺乏能力的 表现。 该学生的成就目标定向类型属于 ( ) 。

德维克的成就目标理论,持能力增长观的学生更多设置?,选择( )任务。

个体的目标定位在获得知识和提高能力上,认为达到既定目标就是成功。根据成就目标理论, 该个体所持有的成就目标属于( ) 。

阳这次考试成绩非常差,老师找他谈话时,他分析原因是因为近期喜欢上班里一个女生上课开小差,所以学习不够努力。这种原因归因属于( )

某学生考试失败后,家长斥责他说:“我看你就不是读书这块料。这实际上是把失败归因于( )

在一次英语考试中。小果考得很不好,班主任陈老师找她谈话时,小果说 “ 陈老师, 我前段时间看到星座书上,说我的星座最近几周都会很倒霉,果然这次就考砸了。”另一个学生彤彤这次考试取得很大的进步, 她兴高采烈地告诉陈老师: “我前段时间特别努力,这次总算有回 报了”对此下列说法正确的是 ( ) 。