425.人工智能是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学。

583.知识类教学中，教学调整包括教学目标调整、教学内容调整、教学方法调整、教学节奏调整、教学氛围调整等。

582.知识类授课，教学开场(破冰、期待值管理、课程安排等):10分钟(一堂课按45分钟计)。

581.知识类教学中，应对内容进行强提炼、强逻辑、强重复，帮助学员加深印象，加强记忆。

580.知识类授课，内容呈现应”以培训师为中心，以绩效为目标”，做到让学员在”好感、好记、好用”中体验成就感，从而引发行为改变，促进绩效改变。

579.知识类授课，课堂气氛通常是指课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态。

578.知识类授课，培训授课前，培训师应充分准备好自己用，学员用，培训实施部门用的有关教学内容材料，并列出相应清单，便于课前检查。

577.知识类教学过程中，应从授课准备、氛围营造、主题把握、内容呈现、时间控制、秩序管理、特殊情况应对等方面对各个教学环节进行有效的管控，以提高教学质量和教学效率。

576.知识类教学过程管控是培训师为达成培训目标、确保培训效果、促进学员的认知或行为改变，而对整个教学实施过程开展的一系列管理和控制活动。

575.知识类教学方法的选用时，先策略引导原则，后层次定位原则，优化组合选用培训方法。

574.知识类授课主要采用”传递-接受、情境-陶冶”为主，”引导-发现”为辅的策略，通常一主一辅组合运用。