422.对电力企业来讲，技能等级评价和专家人才评价等选拔性考试是目前主要的考试场景。

586.知识类教学中，教学反思类型按教学的基本流程主要分为教学前反思、教学中反思和教学后反思。

585.知识类教学中，教学反馈是培训师提高个人业务水平的有效手段。

584.知识类教学中，教学反思是指培训师在教学实践中，自觉地把课程实践作为认识对象进行全面而深入的思考和总结，并以此总结的经验去指导后续教学工作。

583.知识类教学中，教学调整包括教学目标调整、教学内容调整、教学方法调整、教学节奏调整、教学氛围调整等。

582.知识类授课，教学开场(破冰、期待值管理、课程安排等):10分钟(一堂课按45分钟计)。

581.知识类教学中，应对内容进行强提炼、强逻辑、强重复，帮助学员加深印象，加强记忆。

580.知识类授课，内容呈现应”以培训师为中心，以绩效为目标”，做到让学员在”好感、好记、好用”中体验成就感，从而引发行为改变，促进绩效改变。

579.知识类授课，课堂气氛通常是指课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态。

578.知识类授课，培训授课前，培训师应充分准备好自己用，学员用，培训实施部门用的有关教学内容材料，并列出相应清单，便于课前检查。

577.知识类教学过程中，应从授课准备、氛围营造、主题把握、内容呈现、时间控制、秩序管理、特殊情况应对等方面对各个教学环节进行有效的管控，以提高教学质量和教学效率。