4.有人认为教学的目的就是为了传授知识,智力的发展是教学无法直接掌控的,而且掌握知识与发展智力更无法在教学过程中同时实现。请用所学教育学理论评析这一观点

2、综合课程又称设计课程。( )分析:综合课程是一种主张整合若干相关联的学科而成为一门更广泛的共同领域的课程。如将化学、物理、生物融合为科学。而设计课程是指"为掌握某一课程内容所进行的设计"

1、活动课程论认为课程以满足学生的兴趣、需要和动机为前提。( )分析:活动课程亦称经验课程、儿童中心课程,是以杜威为代表提出的。它以儿童从事某种活动的兴趣和动机为中心组织课程。

63. 学生在小学教学课程中通过测量或拼图学习三角形的内角和为180度,在中学教学课程中通过证明学习三角形的内角和为180度。这种课程内容的组织形式是( ).

62. 张老师要求学生参观动物园回来后谈谈各自看到的有趣的事情,这种关注自己首创性反应形式的目标是( )

61. 某体育教师进行足球教学的设计,教学目标定为“能说出足球运动的基本规则”,此教学目标属于( )

60.某校自主开发的经典诵读属于( )。

59主张课程的内容和组织应以儿童的兴趣或需要为基础,鼓励学生“做中学”,通过手脑并用以获得直接经验,这反映的课程类型是( )

58. 围绕着学生的需要和兴趣,以活动为组织形式的课程类型属于( )

57某小学拟编写综合实践活动校本教材。编写这一教材的主要依据应为( )

56. 将课程编制过程划分为确定目标,选择经验,组织经验,评价结果四个阶段,被誉为课程评价之父的教育家是( )。