24.思维能力是指学生在语文学习过程中的( )、( )、( )等认知表现。

7.过程性评价重点考察学生在语文学习过程中表现出来的( )、( )和核心素养的发展水平。

6.( )是过程性评价的主渠道。

5.立足( ),彰显教学目标以文化人的育人导向。

4.选择能与他人分享阅读作品获得有宜启示,有意识地运用积累的语言进行口头或书面表达。属于( )

3.学习任务群安排注重整体规划,根据学段特征,突出不同学段学生核心素养发展的需求,体现( )和适应性。

2.增强课程实施的情境性和( ),促进学习方式的变革。

1.下面不属于第二学段学业质量描述的是( )

13.( )是在教学关键节点开展的过程性评价。

12.( )要简洁、明确,便于学生捕捉问题的核心信息。

11.( )是过程性评价的主渠道。