17.语文课程是一门学习( )的( )、( )课程。

2.教师需关注不同学习任务群之间的内在联系,以及同一学习任务群在不同学段的连续性和单一性。( )

1.第二学段要求累积认识2000个左右汉字。( )

12.学业水平考试的目的主要是通过学生的( )表现检验学生在义务教育阶段结束时核心素养的发展水平。

11.语文评价分为过程性评价和终结性评价。其中过程性评价贯穿语文学习全过程,终结性评价包括( )和过程性评价的综合结果。

10.()是过程性评价的重要组成部分。( )

9.学业水平考试中,考试命题应以( )为载体。

8.创设真实而富有意义的学习情境,凸显语文学习的( )。

7.过程性评价重点考察学生在语文学习过程中表现出来的( )、( )和核心素养的发展水平。

6.( )是过程性评价的主渠道。

5.立足( ),彰显教学目标以文化人的育人导向。