护理专业教师A，注重培养学生的评判性思维能力，在教学过程中，他经常选择有代表性的案例，鼓励学生积极探究和质疑，要求在实习或见习后学生将印象最深的护理活动、感受或体会以及思维过程记录下来，组织实习学生的讨论会，以交流在实践中的收获与体会，重点讨论遇到的疑问、看法等，并将学生思维过程中存在的问题及时反馈给学生。你认为这种教学方法是否有助于提高学习者的评判性思维能力?为什么?在这种学习方法中你认为学习者主要应该从哪些方面进行反思?

Pharynx的前方由上而下分别与___、___和___相通。Pharynx向下续于___。

内脏实质性器官的___、___、___和___出入之处常为一凹陷，称为门，如肺门、肝门等。

咽鼓管咽口位于咽的___（部）的两侧壁，恰在___的后方，它经___与中耳的___相通。

胸部的标志线中，胸骨线为通过___所作的垂线；腋中线为通过___和___之间的中点所作的垂线。

食管上端起自咽的下缘，在脊柱前方下行，穿过膈的___进入腹腔，食管穿膈处为其第三狭窄部，此处距中切牙___cm。

Stomach的入口称___，位于第11胸椎体的左侧；出口称___，约位于第___腰椎体的___侧。

胃的幽门部又可分为右侧的___和左侧的___两部分，其中___通常居胃的最低部。

胃大部分位于___，小部分位于___。介于___与___之间的胃前壁直接与腹前壁相贴。

在胃的幽门处环形肌特别增厚，形成___。幽门处黏膜形成环行皱襞，突向腔内，称___。

咽分___、___和___三部。