社会认知理论认为，对自我效能感的形成最大的因素是（）

结合图片在集体教育活动中，帮助幼儿了解基本行为规则或其它游戏规则，体会规则的重要性，学习自觉遵守规则。鼓励幼儿学习书写自己的名字。提醒幼儿写画时保持正确姿势。（）

《指南》指出应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣，可以引导幼儿初步认识和书写简单的字。（）

3－4岁的幼儿要能说出自己家所在的街道、小区（乡镇、村）的名字。（）

在社会领域“愿意愿意与人交往”目标中，5、6岁幼儿的典型性表现有两条，分别是喜欢和小朋友一起游戏，有经常一起玩的小伙伴，喜欢和长辈交谈，有事愿意告诉家长。（）

5、6岁幼儿在书面表达初步技能的典型性表现是在成人提醒下，写画姿势正确。（）

鼓励幼儿学习书写自己的名字。提醒幼儿写画时保持正确姿势。（）

4、5岁幼儿在讲话和表达方面的典型性表现是能有序、连贯、清楚的讲述一件事情。（）

根据幼儿的理解水平有意识地使用一些反映因果、假设、条件等关系的句子。（）

《指南》指出应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣，可以引导幼儿初步认识和书写简单的字（错）（用机械记忆和强化训练的方式让幼儿过早识字不符合其学习特点和接受能力。

如何锻炼幼儿适应生活环境变化的能力（）