幼儿能用语言说出图形有大小一般是在（）

在我国历史上，最先“教学”实指“学”，“教”与“学”同义。（）

国家课程开发采取的是“实践一评估一开发”的模式。（）

课程组织按前后内容上是否重复分为:直线式组织和螺旋式组织。（）

课程的逻辑组织与课程的心理组织是完全对立的，在课程编制上它们之间不可能合二为一。（）

学料课程的螺旋式组织是一种课程的心理组织。（）

设计教学法是课程组织形式心理组织的典型例子。（）

课程的逻辑组织更多地是依据了学生心理发展的特点与顺序来组织课程内容。（）

学习者的年龄越小，课程的编制更应该考虑和侧重课程的心理组织。（）

加涅认为，人类的学习按复杂程度分为8类:信号学习、刺激-反应学习、动作连锁学习、言语连锁学习、辩别学习、概念学习、规则学习、间题解决学习。（）

教师和学生都是课程的建设者和创造者，因此课程并不总是先于教学过程而编制好的。（）