4. 简述科尔伯格的道德发展阶段理论

正确答案：
前习俗水平(9岁以下):
阶段1:惩罚与服从取向
阶段2:朴素的利己主义取向
习俗水平(9-20岁):
阶段3:"好孩子"取向
阶段4:权威与社会秩序取向
后习俗水平(20岁以上):
阶段5:社会契约取向
阶段6:普遍伦理原则取向

解析：

解析:
科尔伯格通过"道德两难故事"研究发现:
前习俗水平:道德判断基于行为后果和自身利益
习俗水平:道德判断基于社会规范和他人期望
后习俗水平:道德判断基于抽象原则和个人良知
注:并非所有人都会达到后习俗水平,教育可以促进道德发展但无法跨越阶段

50. 在学习过程中,学习者本人并没有受到直接的外在强化,但通过观察他人某种行为受到强化,从而在自己身上也产生了类似的强化效果,心理学家班杜拉将这种现象称为( )

49. 学生看到老师来了,马上保持安静。这种行为是( )

48. 在实际教学中,教师不能搞突然袭击(比如,应该是学习新知识,却进行考试),这不利于学生学习,其做法的依据是( )

47. 下列人物属于认知主义学派的是( )

46. “先行组织者”教学技术的提出者是美国著名心理学家( )

45. 小刚原来见了陌生人就躲避,上幼儿园一个月后,这种行为消失了。根据加涅的学习结果分类,这里发生的学习是( )

44. 桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试—错误过程中形成了稳定的( )

43. 下列不属于教学评价作用的是( )

42. 程序性知识的表征是( )

41. 下列哪些属于学习非智力因素( )