39、当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能时,就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能。这种现象叫做

79、从学习迁移视角看,为使学生学科知识学习能促进其专业能力的提升,大学教学应重视引导学生的学习实现

78、在学习过程中,有的大学生因成绩挂科而导致后续学习受挫,一蹶不振。这种现象从迁移类型上分析,属于

76、教学中影响学习迁移的主要因素有哪些?①学习材料之间的共同要素或相似性;②个体的知识经验的概括水平;③个体的认知结构;④个体的认知技能与策略;⑤心理定势;⑥学习态度与方法;⑦智力与年龄;⑧教师的指导方法( )

75、通过培养大学生的批判性思维方式,以影响具体学科知识学习,促进专业知识学习的能力。这种学习迁移属于

74、羽毛球打得好的人,其网球也打得好,是因为二者之间有共同的成分,该观点属于

73、先行学习内容与后续学习内容是不同水平的学习活动之间产生的影响被称为

72、定势也叫心向,指的是先于一定活动而指向这种活动的( )。它对于学习迁移既有可能产生积极影响,也可能起阻碍作用。

71、小芳上午学汉语拼音,下午学英文字母,结果经常混淆两者的发音,这一学习迁移现象属于

70、提出学习迁移概括化理论的心理学家是

69、影响学习迁移的条件有学习对象的共同因素、经验概括水平、认知技能与策略和( )的作用。