24、材料一群新生进入学校,各自具有各自的学习方法。学生 A 在课堂上认真听讲,课后从不复习;学生 B 在课堂上打瞌睡,课外自学大量资料;学生 C 为了考托福,学外语时撕词典,学会一页撕一页;学生 D 平时不用功,一到期末考试就通宵进行考前突击。问题:( )这些学生做得对吗?如果不对,错在哪些地方?( )请结合材料,谈谈如何引导大学生树立正确的学习观。接受学习和发现学习、机械学习和意义学习( )这些学生的做法都存在一定的问题,具体而言:课堂上认真学,是接受学习,课后自己学,是发现学习,只有将发现学习和接受学习进行有机地结合,并合理安排好自己的学习时间,才能较好地收获学习知识。学生 A 在课堂上认真听讲,进行了有意义的接受学习,这样效果很好,但 A 只偏重于接受学习,不注重发现学习,学习效果一定不会好,建议其课后也要及时复习,充分利用时间进行有效地自主学习;同样的,学生 B 只偏重于发现学习,不注重接受学习,也会影响其学习效果。此外,在知识学习的类型中,奥苏贝尔划分了两种性质不同的知识学习,即意义学习和机械学习。意义学习是指是指语言文字或符号所表述的新知识与学生认知结构中的有关的旧知识建立一种实质性的和非任意的联系。有意义学习的三个条件:一是新知识要有逻辑意义,二是学生要有与新知识有关的旧知识,三是学生要有有意义学习的心向;机械学习是指建立在表述知识的语言文字进行逐字逐句联系基础上的学习,也就是要逐字逐句地背诵,而不求理解或同化。学生 C 为了考托福,学外语时撕词典,学会一页撕一页;学生 D 平时不用功,一到期末考试就通宵进行考前突击。都是典型的机械学习,这种学习态度对学习极有害。一是没有学到真知,荒废了学业,二是违背了知识学习的科学规律,既没有合理地利用学习时间,也没有科学地使用大脑。考试结束,极度疲劳,长时间补充睡眠;所背诵的知识只用来应付考试,考试过后遗忘殆尽,等到将来用到这些知识时,大脑一片空白如同新学。大学生在学习中,一定要讲究学习策略。( )略( )