22、材料对于学生在课堂上的违规行为,教师常采用不同的办法进行处理。例一:肖云上课总是不遵守课堂纪律,经常干扰同学的学习。他多次承诺改,很快又重犯。今天上课时,他趁李军站起来回答问题时不注意,抽掉李军的椅子使其重重地摔了一跤。老师这里严肃宣布,取消肖云很期待的和全班同学一起去春游活动的资格。例二:对于平时课堂上经常讲闲话的学生,一旦他在某节课不讲闲话,老师就及时予以表扬问题:(1)上面是 2 个实例,请用行为主义学习观点,分析说明各实例中处置学生不当行为的教育措施的心理学依据。(2)请论述行为主义的学习理论。

4、基于心理健康教育的目标层次,学校开展“防患于未然”教育,是落实心理健康教育的

3、最能体现和反映人的心理调节能力和心理健康状况的是

2、心理咨询中最为重要的原则是

1、大学生的( )是指个体在各种环境中能保持一种良好的心理效能状态。

57、根据科尔伯格品德发展阶段的理论,习俗水平可表现为人际协调定向阶段和( )第十章

55、在个体品德构成中,道德情感主要起( )作用。

54、根据科尔伯格的观点,处于( )的行为者,其行为判断已不限于遵从某个特殊的权威人物,而是与人共同承担责任,即外在的道德标准已被内化为他自己内部的行为准则了。

53、后习俗水平的特点是( )

52、皮亚杰将道德发展分成( )和自律道德两个阶段。

51、根据埃里克森的观点,成年后的三个发展阶段分别是( )、显示创造力感的阶段和达到完善阶段。